Idrottsdidaktikern är ett företag startat av forskarutbildade idrottsläraren Rickard Håkanson hösten 2012.
Företaget erbjuder kompetens- och ämnesutveckling inom skolämnet idrott och hälsa med särskild inriktning mot bedömning och betygsättning. Våra utbildningar och föreläsningar bygger på aktuell forskning inom ämnet där Rickards licentiatuppsats utgör en av grundstenarna.
Företaget är sedan hösten 2022 också återförsäljare av GPS-enheterna TrackTape och vi erbjuder utbildning kring hur man kan använda GPS-tracking inom undervisningen i idrott och hälsa.
Läs mer om företaget och våra tjänster på sidorna nedan eller hör av er för mer information.
Läs mer om företaget och Rickard Håkanson, idrottsläraren som forskat kring dokumentation i ämnet idrott och hälsa.
Vi är återförsäljare av GPS-enheterna TrackTape. Läs om hur GPS-tracking kan användas i idrott och hälsa i samband med orienteringsundervisning.
Här hittar du Rickards licentiatuppsats samt den samlade antologin från Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD).
Didaktik kan definieras som vetenskapen om alla faktorer som påverkar undervisning och dess innehåll, och sätter fokus på lärande och hur lärande organiseras i till exempel klassrummet. Ordet kommer av det grekiska ordet för undervisa, didaskein. Didaktik som ämne i lärarutbildning och forskningsområde berör vad läraren skall tänka på vid undervisning, dess mål och medel samt sambandet dem emellan. Didaktiken delas in i begreppen allmän didaktik och ämnesdidaktik, till det föregående begreppet räknas allmän forskning kring didaktik, medan till det senare räknas ämnesspecifik didaktik som till exempel idrottsdidaktik. Centrala mål för forskarskolan i idrott och hälsas didaktik har varit att utgöra ett nav för ämnesdidaktisk kunskapsutveckling av ämnet idrott och hälsa, och att bidra till att bygga upp skolämnet idrott och hälsas didaktiska kunskapsbas med hjälp av praxisnära forskningsansatser
Idrottsdidaktikern Sverige grundades hösten 2012 av idrottsläraren Rickard Håkanson som då studerade på forskarskolan i idrott och hälsas didaktik vid Gymnastik- och idrottshögskolan i Stockholm. Företaget startades som ett sätt att ta tillvara på och förmedla all den praxisnära kunskap som byggts upp inom forskarskolan. Idrottsdidaktikern Sverige erbjuder en bred kunskapsbas inom skolämnet idrott och hälsa utifrån ett didaktiskt perspektiv men också spetskompetens inom bedömning och betygsättning i idrott och hälsa.
Sedan hösten 2022 är vi också återförsäljare av GPS-enheterna TrackTape och erbjuder utbildning kring GPS-tracking i idrottsundervisningen.
Rickard har arbetat som idrottslärare i Kristianstads kommun sedan 2003 då har tog lärarexamen vid Gymnastik- och idrottshögskolan (GIH) i Stockholm.
Rickard har stor erfarenhet av att arbeta med utvecklingsprojekt både inom och utanför skolans område. Han har varit samtalsledare för idrottslärarna i Kristianstads kommun i utvecklingsprojekt kring mål och bedömning samt vid implementeringen av Lgr 11. Han har på uppdrag av utvecklingsavdelningen i Kristianstads kommun arbetat med utvecklingsuppdrag i ämnet idrott och hälsa. Rickard är en uppskattad föreläsare och utbildare både inom och utanför hemkommunen.
I januari 2015 avlade Rickard licentiatexamen vid forskarskolan i idrott och hälsas didaktik vid GIH. Titeln på hans licentiatuppsats är Vad betyder OK+? En studie om lärares dokumentationsarbete i ämnet idrott och hälsa. Enligt såväl opponent som examinator är detta en studie som kommer att bli en viktig del i framtida lärarutbildning i ämnet.
Rickard idrottsliga bakgrund finns inom rodden där han både varit aktiv som junior men framför allt som ledare på såväl lokal nivå, distrikt och central nivå som bland annat utbildningsansvarig i Svenska Roddförbundet.
Vi erbjuder kompetensutveckling och utbildning inom ämnet idrott och hälsa med en särskild inriktning mot dokumentation, bedömning och betygsättning. Vi erbjuder också utbildning i hur man kan använda GPS-tracking som en del i undervisning och bedömning i förmågan att kunna orientera sig.
Läs mer om våra vanliga fortbildningsinsatser nedan eller kontakta oss för en diskussion kring era utvecklingsbehov.
Föreläsningen utgår från Rickard Håkansons licentiatavhandling Vad betyder OK+? och tar upp olika aspekter av dokumentationsarbetet i ämnet idrott och hälsa. Vad är det som uppfattas svårt med dokumentation och varför blir detta ett så stort problem i just idrottsämnet? Föreläsningen tar avstamp i de praktiknära problemen men belyser också ämnets historia och utveckling för att skapa förståelse för den situation vi idag befinner oss i. Aktuell forskning kring bedömning och betygsättning lyfts fram och då inte minst Rickards licentiatavhandling vilken särskilt fokuserat på lärares dokumentationsarbete, ett fokus som saknats i tidigare forskning såväl nationellt som internationellt. Uppsatsens viktigaste resultat lyfts fram och Rickard för där en diskussion kring undervisningspraktikens starka påverkan på dokumentationsproblematiken. Avslutningsvis lyfts även forskningens praktiska implikationer i idrottsämnet fram med tips och idéer kring dokumentationsverktyg, formativ och summativ bedömning.
Läs mer om uppsatserna från forskarskolan här.
"Fick verktyg"
"Har fått idéer hur jag ska ändra på min undervisning"
"Fick nya idéer, tankesätt och uppslag"
"Fick många nya verktyg för bedömning"
"Vet nu hur jag ska utveckla mitt arbete med friluftsliv"
"Lärt mig att arbeta mer med kamratbedömning"
"Kommer att planera mina lektioner på ett annat sätt nu"
"Kommer nu konkretisera kunskapskraven"
Linnéuniversitetet
Teamkoncept
Kompetensteamet
Skolporten
Gymnastik- och idrottshögskolan
Linköpings universitet
Haninge kommun
GPS-tracking innebär en helt ny dimension i undervisning och bedömning av elevernas förmåga att kunna orientera sig. Med GPS-enheter i undervisningen kan eleverna få en direkt visuell feedback efter lektionen om hur det gått och vilka vägval de gjort. Detta banar för en fördjupad förståelse kring sambandet mellan karta och verklighet och ökar elevernas möjligheter att lära sig orientera i känd och okänd terräng. GPS-tracking medför också ett utomordentligt underlag för bedömning av elevernas orienteringsförmåga där läraren kan fokusera på kvaliteten i elevernas förmågor istället för kvantitativa aspeker som egentligen saknar relevans i sammanhanget.
Vi erbjuder utbildning i hur man kan använda GPS-tracking i undervisningen med hjälp av GPS-enheterna TrackTape och systemet Livelox. Utbildningen kan delas upp i två varianter där den ena syftar till att ge en inblick i hur GPS-tracking fungerar om man t ex funderar på att börja med detta. Den andra delen är mer tekniskt inriktad där du får lära dig hur hårdvara och system fungerar och hur du praktiskt kan använda detta i din undervisning och bedömning.
Rickard Håkanson
GPS-tracking i skolan ger eleverna formativ feedback på sitt lärande, det ger läraren ett utmärkt summativt bedömnings-underlag och det ger en säkerhet om eleven skulle gå vilse.
Direkt när eleverna ger sig ut i terrängen går det att följa hur de tar sig fram. Man ser dirket vilka som har problem och kan fånga upp dem för en genomgång när de kommer tillbaka. Den loggade banan är ett utmärkt underlag för bedömning då man ser kvaliteten på elevens orienterande, vilka vägval den gjort och om den har varit tveksam eller beslutsam i dessa vägval.
Detta kan jämföras med traditionellt bedömningsunderlag där eleven på olika sätt visat att den hittat kontrollerna men läraren får ingen återkoppling om hur eleven hittat eller om den har fått hjälp på vägen.
Eleverna får en bättre återkoppling och lär sig hur man ska orientera på ett bra sätt. Eleverna kan i efterhand själva eller tillsammans med läraren analysera övningen och ser hur denne har tagit sig fram i terrängen och kan analysera detta i förhållande till hur eleven trodde att det gick.
Eleverna kan också känna en trygghet i att om man springer vilse så vet läraren exakt vart man är och kan komma och hämta denne.
Enheterna är helt vattentäta. Inga knappar eller kontakter finns.
Trådlös laddning av enheterna med moderna
QI-laddare.
Liten och lätt.
Måtten är 52 x 39 x 15 mm och den väger bara 30 gram.
Livelox är en tjänst som låter dig spela in och jämföra dina orienteringsövningar med elever och lärare. Spela in rutterna i realtid med hjälp GPS-enheten TrackTape
Som lärare laddar du kostnadsfritt upp kartor och banor till Livelox så att du kan följa eleverna i realtid, och så att eleverna kan analysera sina vägval efteråt.
Licentiatuppsatsen Vad betyder OK+? En studie om lärares dokumentationsarbete i ämnet idrott och hälsa, handlar om hur lärare dokumenterar elevers kunskaper i ämnet idrott och hälsa. Syftet med studien var att undersöka hur lärare arbetar med dokumentation, hur detta arbete upplevs utifrån olika förutsättningar samt om det finns skillnader i lärares erfarenheter av dokumentationsarbetet och vad dessa skillnader i så fall består i.
I dagens skola ställs allt högre krav på dokumentation av elevernas kunskaper som underlag för en rättssäker bedömning och betygsättning. Många lärare upplever att det är ett problem i ämnet idrott och hälsa där det inte finns någon direkt tradition av skriftliga underlag för bedömning. De ökade kraven på dokumentation och att bedriva en traditionellt utformad undervisning i ämnet uppfattas av många lärare som en omöjlig ekvation.
Studiens perspektiv är läroplansteoretiskt. Begrepp som transformering och realisering av undervisningsinnehåll, ramfaktorer för undervisningen samt former av pedagogik, har använts för att analysera problematiken kring dokumentation i idrott och hälsa.
Studiens resultat visar att en stor andel av lärarna upplever dokumentation av elevers kunskaper som svårt. Det som framstår som lätt att dokumentera blir också lärarnas underlag för bedömning snarare än det som styrdokumenten stipulerar. En grupp lärare upplever dock inte alls samma problem med dokumentation, trots att de står inför samma utmaningar i form av undervisningstid, schema och elevgrupper som andra lärare. Vad som utmärker dessa lärare, de systematiska planerarna, är att deras undervisningspraktik, innefattande planering, undervisning och bedömning, i stora delar skiljer sig från övriga lärares vilket skapar andra möjligheter för dokumentation.
Uppsatsen finns att köpa i bokformat för 100 kr (inkl moms).
Skicka ett mail till rickard@idrottsdidaktikern.se med faktureringsunderlag så skickar vi boken med posten.
Uppsatsen kan också laddas ner gratis som pdf från DiVA.
Vad ska elever lära sig i idrott och hälsa? Hur lägger man upp undervisning som stödjer alla elever i deras lärande? Hur kan lärare göra likvärdiga bedömningar av elevers kunskaper? Detta är några av de frågor som behandlas i denna bok. Boken sammanfattar den forskning som genomförts inom Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik (FIHD). FIHD startade år 2011 som ett led i den statliga satsningen Lärarlyftet, där särskilda medel avsattes för genomförandet av forskarskolor för lärare och förskollärare. Deltagarna i FIHD är alla verksamma lärare i idrott och hälsa. I denna bok presenterar de översiktligt resultat och slutsatser från sina olika forskningsprojekt. Kapitlen behandlar aktuella teman som lärande, hälsa, etnicitet och genus samt betyg och bedömning i idrott och hälsa.
Boken finns fritt tillgänglig på webben.
Forskarskolan i idrott och hälsas didaktik: praktiknära idrottsdidaktik
Träffar vi alltid rätt? Elevers lärande i idrott och hälsa / Andreas Jacobsson
Elevers förståelse av hälsa i idrott och hälsa / Annika Ahlberg
Är grönsaker alltid hälsosamt? / Magnus Brolin
Hitta lätt – så blir det rätt! / Kerstin Nilsson
Dansspel som läromedel / Béatrice Gibbs
Dokumentation i idrott och hälsa – en omöjlig ekvation? / Rickard Håkanson
Passar jag in? Nyanlända ungas möte med idrott och hälsa / Åke Huitfeldt
Att göra tudelning – idrott och hälsa i åk 1 ur ett genusperspektiv / Inga Oliynyk
Bedömning för lärande (BFL) i ämnet idrott och hälsa / Björn Tolgfors
Vad är ”kroppslig förmåga”? Om behovet av ett yrkesspråk i idrott och hälsa / Jenny Kroon
Betygsättning – ett (o)möjligt uppdrag? / Izabela Seger
Åbovägen 17
291 62 Kristianstad
+46 (735) 10 30 67
Copyright © All Rights Reserved
